Директор Государственного литературного музея выступил против ФГОС Ольги Васильевой

В беседе с корреспондентом электронного портала "Православие" филолог, профессор, директор литературного музея Дмитрий Бак рассказал о тонкостях изучения литературы и как традиции влияют на инновации.

Согласно дополнениям к новым стандартам образования, которые были приняты еще в 2016 году по поручению президента, во избежание объединения русский язык и литература выступают самостоятельными предметами. Особое значение в новом образовательном стандарте уделяется вариативности в преподавании литературы. По мнению профессора, это объясняется самим ходом времени. Неизбежно в поле классики входят некогда запрещенные авторы и писатели. Таким образом, "золотой канон" произведений, подлежащих к изучению постепенно меняется.

В список "золотого канона" должны входить не менее 35 авторов. При этом необходимо допускать вариативность преподавания, ведь учитель может иметь свой вкус и более охотно рассказывать то, что ему самому по душе. Необходимо четко понимать, какая цель преследуется в процессе изучения литературы в школе: либо научить детей любить книги, понимать произведения, анализировать тексты или же просто-напросто "накачать" школьников как можно большим числом текстов. Генеральной задачей на уроках литературы является прививание любви к чтению, литературе. Даже если список изучения будет неполным, но правильно преподнесенным - дети обязательно прочитают все те упущенные произведения во взрослой жизни. Одной из опасностей не получить "прививку" любви к литературе является ЕГЭ. Поскольку результаты ЕГЭ стали единственным критерием поступления в вуз, школьник определяется со списком дисциплин еще в 11 классе. Таким образом, если в его предметы для сдачи ЕГЭ не вошла литература, уроки по этому предмету практически игнорируются учеником.

Что касается наболевшей темы разрабатываемых стандартов ФГОС, то по мнению спикера, для объективной оценки хода дел в образовании необходимо усвоить что существует закрепленный законом перечень законов и документов разного уровня и статуса. Во-первых, два Федеральных закона «О государственном языке Российской Федерации» и «Об образовании в Российской Федерации». Во-вторых, действующие Федеральные государственные образовательные стандарты. В-третьих, система Примерных основных образовательных программ. Если этих обстоятельств не учитывать, то дискредитируешь сам себя. Очень важно куда именно вносить те или иные изменения.

В литературе, как, впрочем, и в любой другой сфере, традиции и инновации гармонично соседствуют или даже работают друг с другом только в том случае, если консерватизм не переходит в агрессивное неприятие всего нового.

Общество русской словесности призвано стать дискуссионной площадкой, на которой будет достигнут компромисс в современных спорах между сторонниками разных стратегий в образовании. При этом, по мнению Дмитрия Бака очень важно не ломать действующую систему законов и регламентирующих документов, которые сегодня определяют параметры российского образования. Изменения в системе всегда болезненны, необходимо избежать очередных революционных преобразований в области образования. Кроме того, словесники должны уметь формулировать экспертные оценки различных явлений и тенденций в современном образовании. Именно эксперты должны выдвигать новые общественные инициативы, которые могут стать поводом для новых проектов, реализация которых пойдет на пользу российской школе – как средней, так и высшей.

Полную версию интервью читайте на сайте Православие.ru




________________________
Будь в курсе новостей, подписывайся на наш Telegram