Тотальная диджитализация: школьные уроки по сценарию - реальность

Знакома миниатюра «учитель сражается с компьютером и забыл про учеников»? Проект Московская электронная школа (МЭШ) внедрен, чтобы сделать урок эффективным. Педагоги посещают курсы по работе с iPad и создают электронные сценарии. Школы оснащены интерактивными досками, Wi-Fi и планшетами. Плюс обязательные электронный дневник, журнал и библиотека материалов. Ученики не носят тяжелые портфели, а родители в курсе успеваемости. Обо всем по порядку.

Эксперты определили, что педагоги не просто сталкиваются со сложностями в работе с компьютерами, планшетами и электронными системами, но многие даже боятся приступить. Поэтому более двух тысяч учителей отправятся на курсы повышения квалификации в области технологий. Тренинги проведет Московский институт открытого образования. Предварительно педагоги пройдут независимую диагностику: на основе ее результатов будут составлены индивидуальные программы обучения.
__________________

Что такое Московская электронная школа? Это новый проект информатизации системы среднего образования столицы. Какая цель МЭШ? Внедрение современных технологий в школы, чтобы повысить коэффициент полезного действия урока. Москва стала финалистом форума «умных» и технологичных городов (IntelligentCommunityAwards) не без участия Московской электронной школы. У МЭШ появился сайт, где есть все подробности по проекту.

С сентября прошлого года МЭШ внедрен в 6 пилотных школ Москвы.

В школы поставлено 322 интерактивные панели, 718 ноутбуков и планшетов, 808 точек доступа беспроводной сети Wi-Fi.

С января проект перешел на второй этап.

Создано 8966 электронных сценариев уроков, их количество постоянно пополняется.

За одно полугодие опубликовано 32 электронных пособия по химии, физике, биологии и истории для 5-11 классов.

Все столичные школы присоединятся к проекту до 2018 года.

_______________________________

Мы подошли к МЭШу с разных углов. Для этого узнали мнение о проекте у директора, педагога, учеников, психолога и родительского сообщества.

Директор школы №1995 Норенко Елена Ивановна:

"Уже сейчас можно сказать, что у учеников заметно возрос интерес. Взять хотя бы электронный сценарий урока: с его помощью ребята получают больше знаний. Они могут не только прочесть параграф в учебнике и услышать рассказ педагога, но и увидеть на интерактивной доске графики, «живые» иллюстрации, рассмотреть какую-то ситуацию на реальных примерах. А если возрастает интерес, то и результаты улучшаются.

Уменьшилось количество академических задолженностей. Повысился конкурс в биолого-химический класс. Хотя «повысился» – это не то слово. 2 года назад его практически не было. Теперь благодаря наглядным объяснениям биологии, химии и истории дети хотят идти по этому пути. Многие - занимаются дополнительно. А ведь это их свободное время, и они готовы его тратить на учебу.

А какое развитие благодаря МЭШу получило метапредметное направление! Раньше со своим уроком еле-еле за 45 минут справлялся: пока таблицу начертишь, пока материал раздашь. Теперь время экономит электронный сценарий. И это самое время выделяется для объяснения других предметов через свой, ведь все науки взаимосвязаны. Теперь каждый урок – это маленькое собственное исследование. Причем как учителя, так и ученика.

Дети активные, и они любят подвижные игры. Урок и школа становятся мобильными, не отстают от учеников. Например, если расставить парты в классе свободно, не по классике, то и подход, и настроение урока меняются".


Учитель истории в школе №1995 Кимерис Евгений Витальевич получил грант за создание электронных сценариев урока:

"Меня всегда вдохновлял мой предмет – история. МЭШ не дает возможности путешествовать во времени, но вот «побывать» в каком-то событии – да. Черно-белому учебнику мы можем верить или нет, останутся сомнения. Но если подойти к истории с разных сторон, добавить аудио- и видео-материалы, то сомнений будет гораздо меньше.

Могу с уверенностью сказать, что улучшилась успеваемость. Отличники как учились хорошо, так и продолжают, а вот слабо мотивированные ученики стали понимать лучше. Ребятам проект близок: детей интересует все новое и неизведанное, особенно когда дело касается технологий.

Я пользуюсь качественным, проверенным контентом электронной библиотеки материалов и внедряю свои наработки. Все методики расписаны, а наша задача – увлечь. Я не выкладываю плохое или недоработанное на всеобщее обозрение. Этим же дети будут пользоваться. Поэтому каждый мой сценарий – лучший.

Сейчас у нас все преподаватели школы включились в работу со сценариями. А новость о гранте стимулировала даже тех, кто до последнего не хотел. Старшим по возрасту коллегам я подсказываю как нажимать на кнопки, они меня учат подаче материала. С учителями-сверстниками мы обмениваемся опытом".


Ученик 11Г класса школы №1995 Анатолий Гавриш:

"Мне так нравится вся электронная система, что даже периодические сбои не могут испортить целостную картину. Вместо горы учебников и тяжелого портфеля – планшет. А «внутри» уже и электронная библиотека материалов, и дневник, и база данных. Главное, что в электронном дневнике все «по полочкам». Заходишь: «Ага, русский язык. Да, по этой теме надо подтянуть». Все на виду.

Конечно, все новое нужно осваивать, но мне много времени не потребовалось для этого. Хотелось бы еще, чтобы вся работа была оптимизирована, например, в одном приложении. То есть, заходишь туда, а там и видеоуроки, и лекции, и графики. Я считаю, что это помогло бы каждому ученику и школе в целом".


Ученик 11Г класса школы №1995 Антон Алексеев:

"Сама идея мне нравится: действительно надо приобщать нас к технологичному процессу обучению. Но исполнение хромает: система подвисает, бывает, что пропадают оценки из электронного дневника. По этой причине я ношу с собой и бумажный.

Как по мне, переход от обычного, к чему мы привыкли за 10 лет, стал резким. Год назад мы работали с обычным учебником, а тут резко «перекочевали» в планшеты. Мне до сих пор привычнее с бумажными «носителями». Помимо дневника я также ношу и некоторые учебники, и тетрадки".

Психолог школы №1995 Кравченко Ирина Александровна:

"В дошкольных учреждениях мультимедийные доски: изображение четкое и яркое, что улучшает сосредоточенность, и нет напряжения на глаза. От компьютера зрительный анализатор гораздо быстрее устает. Первоклассники с удовольствием изучали времена года и проходили тесты на обществознании. Здесь информатизация внедрена аккуратно и дозировано. Хотя младшеклассники намного ловчее старшеклассников в этом плане.

Безусловный плюс – это то, что МЭШ ускоряет темпы понимания. Чем больше анализаторов вовлечено в познавательный процесс, тем выше вероятность надолго запомнить информацию.

То, что дети сегодня слишком увлечены компьютерами – грустный факт и для школы, и для родителей. Но это напрямую связано с тем, как построены "отношения" с гаджетами. Какая культура выработалась дома, так же будет везде. Поэтому совет родителям: личный пример. Если папа или мама постоянно онлайн, то и ребенок будет много «зависать» в телефоне.

Всего должно быть в меру. Отдых – это сочетание интеллектуального и физического труда. В школе, ведь, как? На одном уроке интерактивная доска (и то, дозировано. Ее используют не на каждом уроке и не все 45 минут), а на другом - физкультура. Все сбалансировано. И дома тоже должен быть баланс".



Представитель региональной общественной организации: «Родительский экспертно-консультационный совет» (РОО РЭКС) Мясникова Людмила Николаевна:

"Проект МЭШ оказался важен не только для учителей, но и детей с родителями. Ребенок дома не только повторяет материал по сценарию, но и выбирает подходящий для него: с интересной подачей и информацией.

Родительская помощь всегда была и есть, поэтому для нас важно, что мы тоже можем получить доступ к сценарию и таким образом обучиться самому и рассказать ребенку.

Мы живем в то время, когда без информационных технологий невозможно обойтись. МЭШ работает по нормам: учитель установил время для освоения сценария, значит, ребенок дольше положенного над ним сидеть не будет.

Заложенные функции идут на опережение родительских потребностей. Электронная школа дает развернутую информацию о ребенке: понимаешь, что с ним происходит в прямом эфире с помощью push-уведомлений. Работа ведется, чтобы мы видели индивидуальный подход и участвовали в процессе".